小论文的撰写是为了指导学生们掌握知识、提高明辨是非能力、锻炼学生的分析总结能力、初步培养唯物辩证法思维、调动学生学习历史的主动性和积极性等都有着比较好的效果。那么要怎么写好小论文呢？下面是小编整理的几篇关于小论文的范例，欢迎大家阅读借鉴。
第1篇：如何写好一篇科技小论文
写科学小论文就是把自己在学科学、用科学的过程中看到、听到、想到的，经过整理、思考后将新的见解告诉大家。一篇科学小论文（以下简称小论文）应当包括论点、论据和论证三大要素。论点是小论文的灵魂，一般都以中心问题的形式出现，小作者围绕中心问题发表自己深刻而独特的见解。论据是为论点服务的，是为了使论点表述得更清楚明白而准备的事实材料。论证就是用论据证明论点的过程。
科技小论文实际上是我们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论。
那么，一篇高质量的科技小论文，要注意以下几点：
一、选好课题
撰写科技小论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择课题是写好论文的关键。要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。
二、拟定题目，编拟写作提纲
文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的科技小论文题目要讲求三个字：准、小、新。准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。如某位同学撰写的科技小论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。小，指的是题目的角度小。角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往往由于我们投入研究的精力少，范围窄，专业知识不深，而难以驾驭。如某位中学生撰写的科技小论文的题目是《静电除尘黑板擦的研究与制作》，题目小且具体，学生可以作深刻的阐述。新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜，才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。
题目定下来了，材料也筛选出来了，下一步就应指导学生从哪几方面来写，即指导学生编拟写作提纲。通过编拟提纲，围绕题目准备写哪几点，每一点怎样铺展说明，论点与论据如何有机结合等，做到胸有成竹。当然，提纲还只是论文的初步构思，随着写作中对材料与观点的运用，还会作某些修改或调整。提纲是文章的框架，没有约定俗成的模式，完全由作者构思来拟订。有人习惯用大小标题编拟提纲，有人则以内容为手段，列出各段要点，有的简略，有的详细。这些都无关紧要，关键是提纲内涵要明确，表述层次要分明，逻辑结构要严谨，论点论据要清楚，布局谋篇要合理。总之，要使论文切合题旨，把握中心，合乎逻辑，精心构思编拟提纲是必不可少的环节。
三、写好开篇
有了题目、材料，又有了写作提纲之后，就可让学生动笔写作了。必须明确，论文写作的过程实际上是个如何表达的过程。由于研究的问题、依据的材料、形成的见解各不相同，因此表达的方式不会千篇一律，而是多种多样的。大体上说，小论文一般都有引论、结论，中间是一层一层的论述。写小论文最难的恐怕是如何做到观点与材料的统一。有论据无论点，论文就失去了灵魂；有论点无论据，论文就没有血肉，只有把二者有机结合在一起，论文才会显示出它的生命力。文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：“若起不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。
科技小论文的开头，不一而足，并无固定的格式，但却有章法可循，这就需要对各种开头的技法细加领悟，根据写作实际灵活运用。
1.例题引路法
写作科技小论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者，引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。
2.提示背景法
将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污染防治对策》一文是这样开头的：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但是，伴随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。
这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。
3.指出危害法
许多争鸣、纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓知解决问题的紧迫性。
4.概述论点法
在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。
5.设置疑点法
设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。
以上是写好科技小论文开头的五种方法，值得说明的是开头的方法不胜枚举，且各种方法常常是有机结合，渗透并用。
四、分述要点
经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的好处是条理性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。
五、用好材料
科技小论文不是简单地将手头材料罗列成文，深透的说理，规律的导引是其本质特征。观点和材料是相辅相成的，论文的价值体现在论题的价值，论题的价值又通过材料的论证体现，二者的有机融合，就会形成一篇很好的科技小论文
六、文稿写作常识
为了减少编辑发稿时的困难，也为了减少论文排版时的差错，作者在撰写科技小论文时，还要注意掌握一些文稿写作常识。
一般来说，要注意以下问题：文稿用标准稿纸书写清楚（或者用电脑打印）。每格一字，标点单独占一格。不需排印的说明文字一律用铅笔标注。书写时应使用规范的简化字，防止错别字，更不要杜撰生字。除成语、古文和引用文献的数字外，一般数字用阿拉伯数字。公元的世纪、年、月、日、时、分、秒均用阿拉伯数字。年份不能简写（如1999年不能简写成99年）。五位以上的数字可用“亿”、“万”作单位。四位以上的数字连写，不用分节点；外文字母、化学符号等要写得端正清楚。外文应用印刷体书写，大小写必须分明，并用铅笔标明玩儿文种，正斜体和上下角标。此项内容请以中学教材中的写法为准，化學结构式中各个线条位置的排列必须准确；数学公式和化学方程式应另行居中书写，并使用规范字体；使用规范的标点和其它的符号。书写时，破折号占两格、省略号占两格、连接号占半格，其余符号占一格。并注意顿号、逗号、冒号、分号、引号的书写位置；文稿中涉及到的计量单位应使用法定计量单位，文字叙述中用法定汉语名称；文稿中的表格应由作者填写清楚。表号和表名一般在表前，说明在表后。同一表格另页再写时，前面应注明“续表”字样。表内文字末尾不加标点符号，回行顶格；文字能叙述清楚的内容，一般不用插图。使用插图必须起到图文并茂的作用。要注意文字与插图的衔接搭配，插图均应按序编号。
作者：刘娟
第2篇：指导学生撰写政治小论文摭探
“历史与社会”和“思想品德”是注重人文性、综合性、实践性的课程，对于促进学生成长成才具有重要作用。新课程标准明确提出思想政治教学要“贴近社会生活，促进自主发展”“提倡人文精神，提高人文素养”“关注事物联系，体现综合价值”等基本理念。因此，本文认为，在学生掌握课本知识的基础上，教师引导学生关注身边的小事、了解国内外时事政治之后，让学生学习撰写一篇政治小论文，是落实新课标基本理念的重要途径之一。
一、教师在学生撰写小论文前的准备工作
（1）思想准备——让学生实现从“要我写”到“我要写”的转变。俗话说，兴趣是最好的老师。教师在指导学生写小论文前，应注重激发学生写作兴趣，让学生从“要我写”转变到“我要写”。要学生达到“我要写”的境界，关键是教师要引导学生走出课堂，广泛接触社会，激发学生的情感，让学生有话想说。因此，教师要做好家长的思想工作，让学生有时间、有兴趣接触社会。同时，教师可以在课堂上经常向学生讲述家国大事，并适当发表自己的观点，让学生耳濡目染，热爱写作。
（2）素材准备——“关心国家，融入社会”。政治小论文的撰写，离不开学生对生活素材的积累。因此，教师要让学生养成留心身边的事和关心国家大事的习惯。比如，多看《新闻联播》《焦点访谈》《今日说法》等栏目的新闻，同时关注本地区重要新闻。学生只有把自己周围的小事与广阔的社会背景联系起来，把个人命运与祖国的前途联系起来，才会有感而发。这些素材，大致可以分为两类。一类与国家政治、经济、文化有关，比如两会精神、党中央的反腐倡廉活动；一类与学生的生活息息相关，比如食品安全问题、社会治安问题、环境问题、网络安全问题。教师也可以精选几篇优秀的政治小论文贴在教室里，引导学生有意识地模仿写作。
二、教师在学生撰写小论文前的选题引导工作
学生选题时往往存在以下几个问题：一是选题范围太大，二是选题不够新颖，三是选题只停留在课本上，没有结合时事或生活现象来写。因此，教师要指导学生精心选题，这是写好政治小论文的重中之重。
（1）立足课本理论，选择相应主题。政治小论文写作的目的，是让学生用所学的政治理论知识来分析问题、解决问题，实现“学以致用”。时政材料是血肉，而体现的政治理论是骨架，这样才能使一篇文章“活灵活现、顶天立地”。因此，学生的选题，应该立足教材中所学的理论知识。纵观教材，内容大致可以分为以下几个方面：中学生心理健康教育（如怎样面对失败与挫折）、道德教育（如怎样在生活中践行传统美德，怎样看待公交车让座的是与非）、法律教育（如食品安全、怎樣保护自己的网络隐私）、政治常识（如社会主义核心价值观的实践）、PRED问题（如怎样保护绍兴护城河、怎样节约身边的各种资源）。从这几个大的模块中确定选题，学生才能有话可说，才能做到理论联系实际。
（2）取材以小见大，体现“正能量”。政治小论文既然姓“小”，说明除了字数不可太多以外，取材也不可以大而无边。要从小处落笔，写得实在、自然、言之有物。像《论网络是一把双刃剑》《改革开放带来的好处》，题目太大，包含的内容太多。若能改成《网络中如何保护自己的隐私》《改革开放后绍兴人消费观念变化的调查》，则学生写起来会更容易。同时，小论文所包含的思想感情要与时代主流相吻合，思想政治性要较强，有一定的思想教育意义。比如，在一次比赛中，学生们撰写的关于零花钱、蛋糕中毒、拾金不昧方面的文章皆获了奖，而《让一支笔拉近你我的距离》选题新颖、立意独特、论证有力，却偏偏名落孙山。后来向一位老教师请教才明白：这篇小论文讲的是如何结交笔友，思想政治性不强，与政治小论文身份不符，自然也就被淘汰。
三、教师在学生撰写小论文时的指导工作
在学生撰写小论文时，教师要帮助学生掌握政治小论文写作的基本要求。一是让学生明白语文作文和政治小论文写作的不同。比如，在语言表达方式上，语文写作以记叙、抒情为主，而政治小论文以议论为主。二是让学生掌握论文写作的基本格式。格式虽然没有固定化，但基本上要遵循如下思路：提出问题——分析问题——解决问题。解决问题这一部分，教师要引导学生拓展思维，从多个角度进行思考。三是观点明确，高度概括。论证与解决措施应该符合实际，有操作性，即观点要“顶天”，措施要“立地”，整篇文章做到“顶天立地”。
四、结束语
政治小论文的撰写，既需要学生注重素材的积累，也需要教师注重激发学生的写作热情，同时也离不开教师的悉心指导。学生的专心与恒心，教师的热心与专业精神，是铸就一篇优秀论文的灵魂所在。只要多练、多写、多修改，学生就一定能够写出好文章。
作者：芦王英
第3篇：高中政治教师如何指导学生写小论文
写政治小论文是高中政治课程中的一种综合教学方式，教师指导学生通过对一些社会现象的观察，再根据自身所掌握的素材与资料，并在政治课上结合政治理念与基本方法，通过自我分析与思考，最终通过议论性的文字表述出来。在高中政治课堂上，政治小论文较为普遍，教师需要对此重点关注，指导学生提高政治小论文的写作能力。
一、激发学生写作的兴趣
兴趣是人最好的老师，教师需要改变学生的固有理念，让学生从“要我写”变为“我要写”。教师需要改变学生以往的被动地位，转变教学的理念，让学生自愿进行论文的写作。要激发出学生潜在的动力，才能创作出好文章。由于高中政治课堂的特殊性，教师想要激发学生的写作欲望，就需要引导学生走出课堂，对社会进行广泛接触。如今的很多高中学生，由于学业繁忙，日常生活范围只在家庭和学校，缺乏对社会的最基本认识，导致政治小论文写作不顺利。教师要引导学生关注国家大事、社会的热点，多读书，多看报，丰富自己的阅历。只有拥有了丰富的阅历，开拓了视野，才能把个人经历与社会的背景相结合，抒发感慨，并落实到纸上。
教师还需要为学生打造写作的平台，在班级中创建“作文角”，提供一些报纸、书刊、杂志，供学生日常阅读。还可以选取一些优秀的政治小论文，让学生在课堂上朗读，亦可以将优秀的小论文进行整编，统一编辑到班级的板报之中，并对特别优秀的小论文作者进行表扬，适当给予奖励，从而激励学生，让学生能够明白学有所获的道理。只有这样，才会最大限度激发出学生潜在的学习热情，这对政治小论文的创作有着极大的帮助。
二、让学生把握政治小论文的写作要点
政治小论文区别于语文以及其他科目的小论文，有着自身的特点。政治小论文具体的形式很多，但所有的形式万变不离其中，都需要从思想政治的角度去看待问题、讨论问题。思想政治角度代表的是人的政治观，即马克思主义至上，教师要让学生明确这一点，让学生完全站到马克思主义的立场、方法与观念上，再进行论点的分析与讨论。
思想政治小论文具有六种特征：第一，具有鲜明的政治性，要有明确的阶级特点；第二，拥有准确的资料与依据，鲜明的科学性，不能出现虚假虚构；第三，要具有客观的现实性，明确对某一论点进行针对性的议论，而且往往具有时效性，对近期所发生的事情论述较多：第四，政治小论文需要利用理论数据来对现实问题进行议论创作，具有鲜明的理论色彩：第五，政治小论文必须有强大的逻辑性，要有准确的概念、推理与判断分析的能力：第六，政治小论文区别于普通论文，需要体现出“小”的特点，即要短小精悍，一般都会一文只议论一件事，以小见大，文字简练生动。
三、对论文题目进行指导选取
小论文的题目是整篇文章的“眼睛”，应当对文章的内容进行高度的概括，用简洁准确的文字来让读者明白自己将要阐述的问题。教师要帮助学生对小论文的题目进行合理选择，只有题目明确，才会让学生围绕明确的主题，展开后续的写作，进行材料的组织与搭配，最终完成写作。
题目书写的质量往往会直接影响到全文的质量。由于高中学生的阅历、理解能力等方面有限，课余时间也并不充足，所以教师对小论文的选题需要结合实际，量力而行。要结合学生日常所能接受的内容选题，伴随着社会主义现代化的建设理念，让学生能够充分发挥个人的喜好与特长。教师在选题的时候，不应太大、太新，要侧重某一个问题重点，保证内容具有针对性。教师也可以选取多个题目，让学生自主选择感兴趣的进行写作。教师还可以选取一段资料，让学生自拟题目。总之，教师要充分考虑到学生的年龄与心理特点。
四、指导学生对资料的整理与搜集
小论文也需要有足够的资料作为支撑，充分的素材与资料是写好小论文的基础，教师要让学生不断扩充知识，有新的见解与认识。不同的题目所需要的资料、论述的重点也不相同，教师应当为学生指出合理途径，帮助学生快速完成素材的积累。比如，让学生多阅读书籍与文献资料，在明确一个小论文的选题后，教师可以先向学生简单介绍一下题目，包括历史、现状与未来发展等，让学生有一个整体的概念：然后再让学生围绕选题搜集素材资料，还可以通过自身的观察去获取素材，从而得到第一手资料。
资料获取完毕后，下一步就需要整理资料。围绕着小论文的主题，对资料进行合理选择，并通过素材与资料来激发学生的观点。学生在对资料的取舍上通常会出现一些问题，例如不分主次、贪多求全。有的学生资料搜集得太多，无法弄清哪个才是有用的：还有的学生急于表明自己的观点，导致资料阅读不详细，或者断章取义。教师需要帮助学生对资料进行整理，找出资料中的重点，让学生能够根据重点资料与素材进行小论文的写作。
五、明确小论文的書写要求
教师应当鼓励学生对小论文的创新写作，并敢于提出自己的见解。高中学生正处在思维跳跃的阶段，教师应当激励学生将新的观点、新的想法书写出来。
教师还要让学生明白，小论文的观点要鲜明。很多学生在写作时缺乏必要的依据，导致文章漏洞百出。教师应当让学生有条理地对资料进行审阅，明确自己的观点，要让每一句话都能找到可靠的依据。
小论文的层次要分明，语言要通顺，切记不可偏离中心主题，也不能出现思维混乱，或者文章“灌水”严重等情况。教师要培养学生文字简洁规范的习惯，不可过分夸张渲染，也不能在文章中体现太多的自我感情因素。要让学生站在客观的角度进行写作。
教师还要培养学生认真严肃的态度，对论文要反复修改，努力提升写作的水平与文章的质量。
总之，教师需要让学生具备更多的政治写作素质，如此才能提高学生政治小论文的写作能力。要努力激发出学生的写作兴趣，挖掘学生的思维潜能，让学生逐渐拥有认识社会的能力，并积极进行素材的搜集、知识的扩充储备，为学生打下良好的基础。教师不仅培养了学生政治小论文的写作能力，同时还教授给他们有效的学习方法，让学生能够通过写作，对政治畅所欲言。
作者：周荣国
第4篇：基于SOLO理论指导初中生撰写数学小论文
SOLO的英文全称为StructureoftheObservedLearningOutcome，即可观测学习结果的结构，由著名教育心理学家比格斯（Biggs）教授及其同事经过长期的研究和探索提出，是一种以等级描述为特征的质性评价方法。初中生在进行小论文创作的过程中，不但要知道如何运用学过的知识，还要很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且为了解决问题，学生甚至需要主动地去学习新的知识，这与SOLO分类评价中对高层次所要求達到的是相吻合的。于是，教师用SOLO理论评价学生论文，能做出针对性的有效指导。
一、解放思想
鉴于学生对撰写小论文的认识有限，大多数学生对该活动有畏难情绪，教师可用现有的学生论文作为范例，引导学生看同龄人写的文章，让他们感受到其实撰写论文并非高不可攀，只要找到一个好的“切入点”，言之有物、写之有理，让人看了有收获，也就成功了，以此打破学生思想上的僵局。
二、在教学中夯实学生的数学基础，渗透能力训练
请总结解分式方程的常用技巧，并设计出相应的例子。
能否弄懂数学某个概念，取决于脑中是否有该概念的模板，而对该概念理解的深度和速度，则取决于有多少模板。理解力超常的人，可以一边在脑中制造模板，一边吸收外来的信息，他们在脑中有各种各样的模板，接收来的信息总会和其中一个模板对上号，于是就理解了。所以，人的理解力取决于通过“思考、动脑、动手、观察”等行动产生了多少模板。基于这个原理，教师可通过引导预习、创造生活情境、组织活动等方式持续不断地帮助学生制造模板，使得学生的能力螺旋上升。
三、引导阅读，积累素材
在阅读的初始阶段，对学生进行被动式阅读教学，教师可根据学生的学情与阅读的内容编写导学案或阅读提纲，让学生在问题的引领下进行数学阅读。在阅读的高级阶段，对学生进行主动式阅读教学，教会学生掌握数学阅读的一般策略，要求学生能全面提高阅读速度，通过阅读，整理归纳出阅读重点，掌握相应的数学思想，遇到问题可以自己从不同的角度、用不同的方法去思考。课外阅读材料包括数学故事、数学报刊杂志、论文集等等。阅读这类材料时可以通过做阅读笔记、写学习心得、编制卡片、复印感兴趣的文章等方式进行素材的收集，在这个过程中，大脑中也随之积累了更多的模板，有益于日后对相关新概念的理解。
四、指导学生开展自主研究活动，撰写论文
1.提出课题
课题的产生可以是教材或教师设定的，也可以是学生自己提出的，选题应秉着有用、有趣、可操作、可探索、可结合平时的数学学习的角度进行。笔者以所在学校为例，分类列举往届学生参加“全国数理化能力展示活动”数学科论文比赛部分获奖学生的论文选题：1.学习心得类；2.从课外阅读中得到收获与启发，获得灵感；3.综合、概括、总结类。对课本知识进行归纳整理、拓展延伸，简化计算题或证明题；4.在生活中发现问题，并与自己的数学学习相联系；5.建立数学模型，再利用模型对问题进行分析、预测；6.问卷调查类。
2.指导学生进行自主研究活动与论文撰写
教师应指导学生明确论文成型的步骤：（1）列出提纲，构建论文的框架。具体的可以参考一个与自己内容相符的论文模板来构建。（2）分版块扩充内容。在扩充板块的过程中，可以使用已积累下的素材，并根据需要，不间断地利用网络、图书馆等资源，对新生素材缺口进行补充和整理，同时返现素材研究的不足，提出自己的研究看法。（3）修改浓缩，形成初稿。对所扩充的内容中，把没有为主题服务的内容都删去，并进行润色。另一方面与同学讨论、征求老师意见，进行充实提高。教师可根据学生的能力和所选课题，预设其应达到的SOLO分类评价层次，对论文提出针对性指导。（4）冷处理一段时间，重新拿出来，对文中的错别字、语病、逻辑等问题进一步修改，最终定稿。
初中生对世间万物充满了好奇，教育给予了学生知识，而论文撰写让他们拿起了知识的武器做自己喜欢的研究，在这个过程中，他们感受到知识的价值，领略到解决问题的愉悦，体验到其实很多问题在开始接受后就变得不再复杂。另一方面，SOLO理论的研究与实践，为教师指导学生撰写小论文打开了一个全新的窗口，提供了极具操作性的指导工具。
作者：鲍月平