学校是培养人才的重要场所，学校对小学生进行科技学术教育是责无旁贷的。如何进行这项教育？浅谈如下几点体会。
一、要从科技书中挖掘其科技含量
教科书是国家计划性课程，它是培养人才全面发展的科学配方，它本身就是一门科学，其中科技成分处处皆是，那么如何去挖掘呢？思想品德课是对小学生教育的思想基础，教师在思想品德课教学中，要依据教材的要求，进行爱科学、学科学、用科学的教育，激发学生爱祖国、爱家乡的激情。
二、要从信息课中启发学生掌握计算机技术
当前处在信息社会迅速发展时期，计算机已进入课堂，它是培养学生科技能力的基础。所以，要根据小学生的智力特点，让他们了解信息技术的应用环境和信息技术的表现形式，知道信息技术发展对科学技术的深刻影响，进而努力掌握应用计算机的技能。
三、要在活动课中培养小学生实践能力
科技活动课不用于学科课程，它是让学生接触实际的场所。比如，在科技课中，通过一问、二学、三想、四画、五做的程序，完成教学任务。激发小学生对探索科学的兴趣，诱导他们学习科学的思想，启迪他们的创造思维，培养他们的观察能力、动手操作能力，让学生树立科学的思想，追求发展科学推动社会前进的创新理念。
四、在艺术课中培养小学生的审美能力
音乐、美术教学也基本属于自然课的范畴，是培养小学生审美能力的一门学科。因为“美”在科学研究中有着重要的导向功能，“美”可以启迪学生对“美”的追求和科学创造能力。音乐教学能培养人与人之间全面和谐发展的美德享受。美术课能训练小学生手眼协调，培养想象力、创造力。这些基本教学活动能为小学生创造美好的艺术人生打下良好的基础。
五、在指导小学生科技教育活动中，要在“动、改、趣”字上下工夫
1.提倡一个“动”字
科技活动本身就是一项群众性的科普活动。小学阶段主要是引导其参与意识，让学生从小接触一些科普知识，对科学产生感性认识，发生兴趣。在活动中，注重其广泛性和真实性，重点在“参与”“普及”四个字上下工夫。活动中“动”是关键，让学生亲自选题设计，自己动手制作，自己评价，引导他们独立思考，从中提高科学素养，培养创造兴趣，陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑，发挥学生身体各部位的作用，以达到开发大脑潜力，发展学生智能的目的。
2.树立一个“改”字
科技活动中，要拓宽思路，树立一个“改”字。坚持通过激发学生的创造思维，做到教育、教学、科技全面开花；发明、竞赛五花八门。开展“畅想、畅谈、畅画”活动，鼓励学生大胆设想，把知识、趣味、实践融为一体。
3.突出一个“趣”字
每次科技活动无论是活动主题、活动内容或活动形式力求新颖别致、富有吸引力。鼓励学生八仙过海各显其能。有的学生在“科技游戏”中尽情玩耍；有的在未来世界畅想中敞开心扉；有的进行标本辨析，观看小动物激战场面……活动一定会充满欢乐、充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引学生，为学生开辟了快乐的天地，创造了施展才华的舞台。