引言
近年来,随着论文范文现代社会生活节奏的加快、网络通信技术的飞速发展,互联网在不知不觉中进入了我们的生活,犹如一阵热浪,推开了人类文明的闸门,以全方位的新鲜视角,时刻影响着人们的学习、工作和生活。互联网己经成为人们口常学习生活中的一个重要部分,与我们的口常工作和生活密不可分。据中国互联网络信息中心(CNNIC ) 2012年发布《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示:截止至2012年六月底,中国网民的总数量己达到5.38亿,互联网使用的普及率提升了1.6个百分点;而青年学生是网民中规模最大的群体,所占比例为30.2%;从年龄分布来看,过去五年内,10-29岁群体互联网使用率保持高速增长;从学历分布来看,大专及以上学历人群中的网民占比基本饱和。互联网改变了人们的传统生活方式,将之带入到一个崭新的生活空间。大学生通过互联网这个巨大的信息数据库,跨越时空与经济的限制,从中获取养料,完善知识结构,提升自身素质。毫无疑问,互联网丰富了教育内容、拓宽了教育途径,网络的开放性有利于开展素质教育,有利于培养学生学习的主观能动性,有助于学生形成新的思维方式。但是在网络为他们的学习与生活带来诸多方便与快捷的同时,也对大学生的价值观念、交际方式、表达方式、行为习惯乃至心理方面也产生着不容忽视的负面影响,因过度沉溺于互联网而导致的孤独感即为其一。
1.1孤独感概述
1.1.1孤独感概念的界定 状态孤独和特质孤独。Erlman C 1979从持续时间长短的角度对孤独感进行划分,孤独感既可以为短时间的、带有境遇性和一时性,也可以是长期性的或特质性的[s]。前者即Young和Beck (1979所说的暂时性和情境性孤独,统称为状态孤独,后者称之为特质孤独,特质孤独是一种漫长的和长期存在的慢性孤独,是一种人格特质,该特质是个体长期人际关系不良或社交不足的反应[s} o Penman C 1979)和Shaver (1985)认为,与特质孤独相比,状态孤独者能够在人际交往时更全面、更主动的表达自己,而特质孤独的人在与他人交流中显得更加被动。
主动孤独和被动孤独。朱自贤(1989)从个体主观能动性的发挥与否的角度出发,将孤独分为主动孤独和被动孤独,他认为,主动孤独通常与宗教饭依有关,个体为了满足一定的文化要求,刻意追求心理上的隔离状态;而被动孤独则是个体希望与他人接近,但却被迫与他人隔离,这种强烈的渴望由于某些社会因素而得不到满足[flsl
1.2孤独感的影响因素
孤独感作为人类社会所独有的一种心理现象,其产生根源是非常复杂的。在个体与个体的社会交往过程中,会产生各种社会需求,进而形成各种社会关系。个体的内在需求促使其寻求情感保护,当某种需求未得到满足,或现实中所拥有的社会关系与其所渴望的社会关系产生差距时,孤独感便油然而生。
到目前为止,国内外学者对影响大学生孤独感的因素方面的研究成果颇多。但大多数研究在考察孤独的影响因素时,或单独考虑个体因素(如人格特质、认知因素),或单独考虑外部因素(如父母教养方式、社会支持)。实际上,孤独感的产生是个体内部与外部因素共同作用的结果。
1.3互联网使用与孤独感的关系
随着互联网应用的普及与发展,研究者们将愈来愈多的注意力投向了互联网的使用与孤独感的关系研究。本文对国内外有关互联网使用与孤独感的关系进行了梳理与总结,主要观点整理如图1.1所示: