思考高校辅导员对大学生的安全教育

　　在全面推进素质教育的今天，在培养学生的创新能力和实践能力的基础上如何更好地提高学生安全意识是一个值得思考和研究的问题。“素质教育安全为首，能力培养安全为先”是培养人才不能背离的原则。辅导员比一般任课教师的工作更全面、具体、细致，在思想、学习、生活等方面给学生的影响也是最直接。安全教育这一重担自然就落在了教师队伍中这个比较特殊的群体。上述问题的存在就对辅导员工作无形的提高了要求，其业务能力必须更专业知识面更广泛。

　　一、 安全教育的必要性和重要性

　　各个年龄段在校学生的安全，始终是家长、学校和社会关注的焦点问题。教育部发布的2006年在全国发生的青少年意外伤害报告显示：在各类安全事故中， 90%属其他各类安全责任事故，造成的学生死亡人数占全年学生死亡总数的89.16%。其中，45%的事故因学生安全意识淡薄而发生。当你面对这些触目惊心的数据时，能不感到心痛吗?而导致悲剧发生的一个重要原因就是我国青少年自我保护能力差，缺乏安全防范知识。我国有专家还指出，通过安全教育，能提高青少年的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。由此可见强调安全教育对大学生发展的重要性和必要性。

　　二、 高校安全教育工作现状分析

　　近年来，高校校园安全和大学生安全问题也得到了党和政府的高度重视。国家颁布的《普通高等学校安全教育管理若干规定》中明确指出：“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，纳入学校工作的重要议事日程”。此外，《高等学校校园秩序管理若干规定》、《普通高校学生安全教育管理暂行规定》等法规中，也都明确了高校在大学生安全教育管理中的权利和义务。目前，笔者所在学院也不同程度地在开展大学生安全教育，同时也收到了一定的效果。

　　为了进行有效的安全教育，需从大学生了解安全知识的程度入手，才能真正满足在校大学生的安全需要。先看学生的安全知识自我保护方面，以我校“防范火灾”活动调查为例，调查显示: 52%的大学生曾在寝室违章使用电器、71%的大学生不知道如何使用灭火器、33%的大学生对安全防范怀有侥幸心理;76%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话119或发生火灾后等待消防队员的扑救,对于火场逃生和疏散等安全知识感到茫然。调查发现，大学生们普遍缺乏消防安全常识，部分学生心理素质较差。这时老师们又该做些什么呢?

　　三、关于培养学生安全意识的办法

　　究竟什么是大学生安全教育，这项工作应当包含哪些内容，又该如何开展?所谓大学生安全教育，是指高校管理者和教育者以党和国家法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育。我们对学生熟知的状况一般有：酗酒滋事、打架斗殴、在宿舍使用违规电器引起火灾、夜不归宿校外同居酿大祸、好高骛远误入非法传销组织……从中不难认识到他们不足之处。过去单一的人才培养模式不再满足学生的认知需求，学生现在需要的是多元化人才培养模式。那么，我们从学生的实际情况出发制定教育策略是科学的。

　　1.从院系管理到班级管理是基础。刚进校的大学生涉世浅、经验不足，入学教育时请学院保卫处的老师专业的讲解相关安全知识，并要求学生做笔记、写心得体会、宿舍突击检查等方式来加强教育力度;

　　2.切实安全教育，知识普及是重点。我们多渠道多方位全面培养学生的同时可以利用主题班会加强对学生安全意识的培养。为保证受教育者参与的积极性，可以采用了多种教育手段，建立“校园安全日”、组织相关专题辩论赛、知识竞赛或者班级研讨，可达到培养学生基本的心理素质和常用的知识技能的目的。

　　3.提高安全素质，习惯养成是关键。同学们适应校园生活有个过程，一开始就形成潜规则每月一次有安全主题的班会，指导学生班会的主题要结合当前实事制定(如：校纪校规、疾病防治、防骗、交通安全、网络安全、法律知识等)引导学生自觉获取信息的学习态度，除老师教学外还要学会利用报刊、电视、网络等多种途径掌握信息有选择性进行自学，达到长久影响深入内心的理想状态，从而达到自我管理自觉提高安全意识的目的;

　　参考文献:

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