摘要：通过调整电磁学实验教学内容，改进教学环节，加强实验考核方面的改革，激发学生的学习热情和求知欲，促进学生实践能力，创新能力等综合素质的培养和提高。
关键词：电磁学实验，开放实验室，实验考核
中图分类号：G642.0文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.025
电磁学实验作为一门基础实验课，教学质量的高低将直接影响学生理论联系实际的能力，动手能力和创新能力的培养。近几年来，我们结合学生的实际情况，对这门实验课进行了一些有益的探索，具体做法为以下几点。
1贯彻循序渐进，逐步提高的原则，安排具有阶段性的教学内容
由于大部分学生在中学阶段，接触实验仪器较少，独立实验的能力较差。针对这种情况，我们将实验题目加以调整，安排为具有阶段性，层次性的教学内容。
开始阶段作为基础实验部分，让学生了解和掌握电学实验中常用仪器，仪表的原理，性能，使用方法以及电学实验的基本规则，使学生掌握基本的实验规范和方法，培养学生基本的实验操作能力。开设的实验为：①电学实验基础知识；②优先预测二极管的伏安特性曲线；③电表的扩程和校准；④万用表，示波器的使用等等，在这一阶段，由教师加以引导学生实验，以某一个具体实验为例，对实验的原理，方法，步骤和仪器的使用，进行讲解，目的在于使学生掌握基本的实验规范和方法，由教师的精讲引导学生实验，从而过渡到教师对学生的实验进行监督，逐步培养学生独立实验的能力。
实验教学的第二阶段为提高阶段。为了培养学生的实验意识，实验方法和实验技能，在基础实验阶段向提高阶段过渡过程中，将实验的内容安排为：①直流单臂电桥，双臂电桥，②电位差计测电动势，③电场的描绘，④磁场强度的测定等。为了使水平不同的学生学有收获，我们还增加了选做实验和综合设计性实验，如控制电路的安排，弱电流的放大等，目的是在学生已具备一定的实验知识和技能的基础上，培养学生运用知识分析问题，解决问题的能力。
实践证明，由于我们贯彻循序渐进，逐步提高的原则，分阶段安排相应的教学内容，由浅入深，使学生的动手能力得到了提高，教学效果非常好。
2实行一人一组做实验，培养学生独立实验的能力
以往做实验时，两人或三人一组，学生之间有互相依赖的思想，有的同学实验前不预习，实验过程中，有人做，有人看，实验后，有的同学照抄别人的实验报告。经改革后，我们实行一人一组做实验，保证了人人动手，达到了实验的基本训练目的。有利于大面积提高实验教学的质量，也有利于指导教师了解学生，因材施教。
在实验教学过程中，我们还注重培养学生独立分析问题，解决问题的能力。如电桥，电位差计实验中，往往出现检流计指针不偏转或总向一边偏转的现象，过去每当出现这种情况，学生总是让老师帮助解决，而自己不去动脑筋分析原因。改革后，我们要求学生自己想办法，分析原因，查找故障，解决问题，从而逐步提高了学生检查和排除故障的能力。
3开放实验室，为提高学生的动手能力创造条件
为了完成对学生进行系统的实验方法和实验技能的基本训练，并为后续课打好基础，我们力争在实验课内，精讲多练，以达到预期的目的。但是，由于学生水平，能力上的差异，在实验课规定的时间内，要求每个学生完成相同的内容，达到同样的效果，显然是不现实的，所以，为了全面提高学生的动手能力，我们主动为学生开放实验室。这样学生可以对照仪器进行实验预习，对未弄懂的问题可以做进一步的探讨。有的同学利用开放实验室的机会，多做一些选做实验和综合设计性实验，我们吸收了一部分实验能力较强，有责任心的同学加入到开放实验室的工作中来，帮助实验教师加强实验室管理。实践证明开放实验室是提高教学质量的有效途径之一。它不仅满足了不同水平学生的需要，同时也为教师提供了充分了解学生的机会。开放实验室，为提高学生的动手能力创造了条件。
4实验考核方面的改革
在实验考核方面，我们一改过去仅凭实验报告评定实验成绩的做法，而将考核贯穿于实验的各个环节中。这门实验课一开始，我们就向学生宣布考核办法，说明考核分期末考核与平时考核两部分，且各占总成绩的一半，期末考核，除笔试外，还将采取抽签的方式，即由学生从做过的实验题目中抽签，在规定的时间内独立完成实验，写出实验报告，并回答实验中的一些问题。对于平时考核，除要求认真完成实验报告以外，我们主要抓住以下几个环节。
第一，课前预习。在每次实验课前，我们都检查学生的预习报告，并随机提问与实验有关的问题，根据学生的回答情况，了解是否认真预习了。
第二，实验操作的考核。主要考查学生是否掌握仪器的使用方法，实验步骤，实验方法是否规范合理。
第三，实验结果的认定。实验结束时，教师对学生的实验结果进行认定并签字，对不合理的结果，要求找出原因，属于实验不认真，要扣除部分实验成绩。
由于加强了平时的考核，使学生养成了认真做实验的好习惯。
5结语
通过调整实验教学内容，改进教学环节，加强实验考核方面的改革，激发了学生的学习热情和求知欲，也促进了学生实践能力，创新能力等综合素质的培养和提高。
几年来，我们一直搞实验教学改革，收到了比较好的教学效果，今后我们将朝更高的目标努力。
作者简介：王志斌（1962-），男，汉族，本科，辽宁省丹东市辽东学院现代教育技术中心高级实验师，研究方向为普通物理与多媒体教学，辽宁丹东118003