感统失调会造成学习障碍吗？

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• amy229815572

  作为一个心理学人，我对于“失调”这种字眼是非常敏感的，因为这两个字的出现，往往意味着身上的某些问题，已经不是小毛病了，而是上升到了一种临床障碍的程度。
  
  今天在中国，亲子园、幼教、不少家长的一种错误态度，就是——感统失调是个筐，啥毛病都能往里装。然而，“感统失调”实际上，并未被收纳进入精神疾病诊断统计手册（DSM），因为这些失调的所谓表现，跟其他的一些障碍太相似了——比如学习障碍，情绪障碍，或者注意力缺陷多动障碍，所以心理学家，认知神经科学家和临床精神病学家并不认为它是一个相对的行为障碍。因此，学术界对之的诊断，并没有板上钉钉地纳入科学和深入临床实践的体系中。
  
  说的不好听点，就是山寨疾病，说得好听点——也的确有些学者和医生，目前坚信着“感统失调”是一种独特障碍，也的确在努力提升它的临床地位，只不过当下效果还不显著。
  
  但这的确是个噱头十足的名字——“感统障碍”，听上去很严重的样子，同时又很能激活家长因为焦虑而付费的意愿。
  
  它所相关联的问题，的确都是问题，甚至都是需要去专门干预和处理的大问题。但是这个概念本身，在目前的发展状态下，恐怕不能很好涵盖、解释与指导这些问题到底应该得到怎样的系统化处理。
  
  于是，“感统失调”被很多早教机构进一步滥用，毕竟，如果没人说得清，那就意味着自己怎么着都不会错，没有统一的标准，就意味着拿这个赚钱，专业上的成本和风险的确不高。
  
  谁家的还没点小烦恼呢？但按照现在市面上口耳相传的评估标准，感觉每一个不是感统失调的。
  
  谈到感统，不好动，失调；好动，失调；注意力涣散，失调；过度专注，叫名字不理，失调；不遵守规则，失调；太钻牛角尖，失调——啥啥都失调，难道真的这样吗？
  
  好多人说，“感统失调”的一个重要表现形式，就是拒绝他人的接触。但是不是只要处于“一抱就哭”的状态，是不是就意味着感统失调呢？在没有专门诊断的情况下，你可千万别认为“一抱就哭”就等同于感统失调。一抱就哭是一种行为表现，但它更深层次的原因，可不一定就是感统上的毛病。这就像你咳嗽，可能是支气管炎，也可能是呛了水，还有可能意味着更深的问题——我们总不能因为你咳嗽了一下，就直接扣上一个呼吸系统重病的帽子吧？“一抱就哭”如果发生在两岁左右，完全有可能是陌生人焦虑导致的，这时候的开始学会了认生，不再像刚生出来那段时间谁抱都行了。也有可能意味着潜在的自闭症倾向，因为有很多自闭症的其实很抗拒他人对其行为的约束。除此之外，这可能还和的安全感缺失有关联，如果认为外界他人是不安全的，当然不愿意让别人抱了。
  
  除此之外，注意力不集中是很多家长特别担心的问题，也成了很多感统相关的培训班的收费入口。但是注意力不集中的潜在原因非常多，比如认知神经系统中与专注有关的神经递质分泌不足，就非常容易导致注意力的涣散。最近我还看到一篇论文，提到了压力感受也跟注意力有关系。有很多男，不到交作业前一天就不着急——比如我上小学的时候，暑假作业一定是在开学前一周赶完的，而很多刚放假第一周就搞定了。研究发现，男们需要足够大的压力，才能对任务保持注意力，开学前一周，这个压力够大了，作业也就做完了。但在刚放假的时候，没什么压力，对作业和任务注意力自然就容易发散——这，肯定不是一个感统失调的问题。同时，注意力上面的不良表现还很可能意味着注意力缺陷多动障碍，即我们日常所说的ADHD，到了这个层面，可就需要专门诊断，专门了，远远不是学校或亲子园的所能搞定的。

  浏览 471赞 137时间 2024-04-24
• 风吹散了心

  感统”是指将人体各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和就不能协调发展。
  常见问题
  触觉问题：
  1.躲避接触　固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩接触的，嫌弃某些质地的衣物。
  2.讨厌被触摸　讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。
  3.爱打架　爱发脾手打人，对非恶意的接触反应激烈。
  前庭感觉功能问题：
  1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。
  2、喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。
  3、虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
  4、行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。
  5、手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。
  6、俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。
  7、爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。
  8、不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。
  本体感觉功能问题：
  1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。
  2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差。
  3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强。
  4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木。
  5.不合、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。
  感觉统合失调
  感统全称感觉统合失调，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。
  前庭平衡功能失常：表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。
  视觉感不良：表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
  所以感统失调会造成学习障碍的。

  浏览 424赞 126时间 2023-08-08
• 樽品爱榴莲

  感统失调引起学习困难的表现
  
  如果你的进入学校，有以下表现：幼儿园，听不懂指令不合、有攻击性行为，脾气躁；进入新学期，写作业拖拉、书写困难、阅读困难、注意力集中时间短，情绪不稳定等等。
  
  以上情况在教育学里，被称之为“学习障碍”或者“学习困难”。例如辨认字的正确性及流畅度有一定困难、无法拼写以及语言的拼音组成有困难等，长期下去导致学习成绩落后、无法掌握学习方法。
  
  父母此时大多会误认为“学习态度不端正”，导致学习成绩不佳。“上课总是分神开小差”“做作业磨磨蹭蹭”“作业完成得乱七八糟，总是粗心大意”……大概总有家长听到这样的评价，但是经过专业测评，往往会发现，们可能只是在感觉统合能力方面出现了失调。
  
  感统失调不仅会给儿童的学习、生活带来很多烦恼，也会给家庭和学校带来不少问题。因此，用训练的方法来改善儿童的学习能力刻不容缓。
  
  首先，要注重教育方式
  
  儿童学习能力的发展是受遗传因素和环境因素共同影响的。在环境因素中，家庭因素对感觉统合起着很重要的作用。所以，针对感统失调造成的儿童的学习困难问题，家长在家庭教育中要注意以下几点：
  
  ①认可并接受儿童的独特性；
  
  ②尊重儿童的兴趣爱好并恰当设计发展领域；
  
  ③改变不当的教育方式；
  
  ④善于进行家、校的沟通。
  
  家长需要在心理、家庭教养方式、家庭成员关系、家庭氛围、家庭教育以及家庭对外沟通合作等几个方面做出正确的改变。
  
  其次，进行相关感统训练
  
  针对学习困难儿童的感觉统合训练来说，因素较少，主要是提高儿童的感知觉、动作、语言、认知等多个方面整合的能力。对于学龄前儿童，可以将其已学或正在学习的知识渗透于训练中。
  
  下面介绍几种家庭日常训练，不需要特殊训练教具。
  
  ①时光倒流：家长在儿童睡前轻叩或按压或搓揉儿童全身，帮助儿童放松，同时引导其回想当天的所见、所闻、所想、所感；也可以进行自主训练，让儿童自我且注意力集中于被触部位，而后全身放松仰卧床上，回忆一天生活过程；
  
  更多感统训练方法
  
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  ②随意问答：家长可不经意间就生活的琐事与儿童交流，并进行一问一答，例如：还记得我们上次来这里玩是什么时候吗？地铁的下一站记得是哪儿吗？今天在课堂上问你什么问题啦？这样可以帮助儿童找寻生活的线索及轨迹，有利于增强儿童瞬时和长时的记忆力、观察力和注意力；
  
  ③物品整理：家长有意识地让儿童整理物品，如整理自己的衣物，手势散落在桌上的报纸杂志、杂乱无序的储物箱，整理书房、随意填塞的冰箱储藏柜等。

  浏览 450赞 79时间 2023-07-31
• 玉子狗尾草

  学习障碍的形成是多方面原因的,并不一定都是感觉统合引起的,还有家庭、社会、生理、遗传等因素也可能造成学习障碍的产生，但感觉统合失调必定会引起学习障碍的产生，这就需要我们去认真分析学习困难的成因，（最好请测评）有针对性的去解决，我想这才是我们首要做的！
  感统失调！有可能正妨碍每一个的学习
  前庭觉失调
  1、注意力不集中、小动作多、易受周边环境影响
  2、容易分心、读书时容易跳行漏字
  3、抄写时常常出错、书写速度慢等
  本体觉失调
  1、动作协调能力差、不会跳绳和连续拍球
  2、走路易摔、做事易拖拉磨蹭、语言能力不足
  3、字迹不规则或者忽轻忽重等
  触觉失调
  1、粘人、怕生、不喜欢交往，适应差
  2、情绪敏感、易粗
  3、抗干扰性差、反应慢、动作不灵活等
  感统失调会造成以上现象，也可以找专业训练，如多特儿童专注力。

  浏览 283赞 145时间 2023-05-05
• Ilovesmile

  儿童感统失调的危害： 感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在心理素质差、学习能力和性格上出现障碍。儿童天生都是天才，感统失调的大脑和各部协调出现障碍，许多优秀的方面却表现不出来，影响的一生。有的小时候非常聪明，长大了却很一般，就是这个道理。
  
  
  
  感统失调的危害（一）
  
  学龄期：感统失调的学龄前可能表现不太明显，到了学龄期就会在学习上和性格上慢慢表现出来：上课走神，不能完成作业，人际交往能力明显吃力。
  
  青年期：感统失调的到了青年期变化明显，有的智商很高，学习成绩很好，但走上社会却无法适应，很多方面发挥不出来，工作能力、交际能力出现困难，甚至终生受限、埋没于社会。
  
  感统失调的危害（二）
  
  在了解感统失调的危害后家长们更应该要知道感统失调重在预防！由于在中国内地人们对感觉统合知识的认知度不到20%,所以对婴幼儿的感觉训练重视严重不足。几乎95%以上的家长是当在四五岁时出现症状后，在医生那里知道的什么是感统失调。然而在0-3岁最佳的感觉统合开发期已经过去。因为，人的感觉统合在婴幼儿时期已经打下了几乎80%的基础。而在西方发达，人们对感觉统合概念的认知度高达95%以上，针对于婴幼儿的感统训练普及率也高达90%以上。
  
  
  
  由于生活节奏加快，父母的忙碌和劳累，或由家中老人看护。父母们忽视了对在0-3岁时期的感统训练，实际上，很多亲子互动都是感觉统合训练的范畴，比如举高高，抡圈圈，让多爬行，在四五个月出现本能的跳动的时候协助他（她）跳动，摇抱，左右加速移动等等。
  
  国际感统训练的技术发展
  
  
  
  金博智慧是全面掌握三代感统训练技术领跑者
  
  第一代：感统器械训练
  
  使用感统器械完成，侧重初级简单粗大动作的发展，及双侧肢的基本协调。
  
  第二代：感统训练仪
  
  使用专业感统训练设备完成，侧重复杂动作与技巧性动作的发展，促进脑对信息的精确化。
  
  第三代：脑波反馈技术
  
  欧美新一代神经心理学技术，从根本上促进感觉统合功能脑区的协调能力与活跃性，提高脑的信息统合能力，尤其是高级视听统合能力。
  
  脑波反馈——感统训练的新一代技术
  
  新技术的应用，随着认知神经学的飞速发展，明确了运动管理脑区与感觉统合脑区的位置及相互作用关系。进一步深化了对感觉统合失调成因的精确化认识。发现了脑区的活跃性对感觉统合表现的重要影响。脑波反馈技术的引入，提高了训练的精准性与有效性。

  浏览 461赞 153时间 2021-11-21