幼儿园

重视幼儿的德育教育，是中国自古以来的优良教育传统。“做人”教育是中
国传统教育的核心。中国历史上著名的思想家和教育家，都把“做人”教育作为
他们教育实践的主要任务，
把受教育者的人格完善作为他们的教育主旨。
孔子办
学把“仁”、“礼”以及“恭、宽、信、敏、惠”等作为教育的主要内容，所使
用的教材《正蒙宝典》中就包括了“三字经、百家姓、千字文、规、昔时贤
文、孝经、朱子治家格言”，以后科举的主要内容也是关于道德方面的
内容。
南宋著名的理学家、
教育家朱熹在他主持白露洞书院期间，
把
“希圣希贤”
作为其教育宗旨，制定了“为学名礼”的治学过程，并提出了影响深远的“朱子
读书法”，最终的目的就是为了明礼做圣人。到了近代，蔡元培则提出了“公民
道德教育”的教育思想。认为“国民教育及实力主义，则必以道德为根本”。
建立以后，以毛为首的中国的一代人把重视思想道德教育的传统发展到了一个更高的阶段。邓同志作为中国改革开放的总设计师特别强调对的道德培养。他指出：“的理想，主义的品德，要从小开始培养”，并明确指出了社会主义“四有人才”的培养要求，即有主义理想、有道德、有文化、守纪律。以江为核心的新一代集体，继续并发展了邓的基本治国方略，明确强调把法制建设与道德建设紧密结合，这就把道德的说服力与劝导力提到了一个相当的高度。江总提出了既要坚持不懈地“依法治国”，又要坚持不懈地“以德治国”的治国方略。他指出：“我们应该始终注意把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密联系起来。
”这是对中国历史上以儒家思想为主体的优良政治哲学的一种继承，也是对老一代家的政治理论在新时期的一大发展。
全民思想道德素质的提高，是“以德治国”得以实现的基本前提和保证。而对幼儿的思想道德教育就显得尤为重要。
幼儿是祖国的未来和希望，在我国改革开放不断扩大和发展社会主义商品经济形势下，国际间的交往日益频繁，同时也不断出现各种新事物和新情况，要求青年一代具有良好的心理品质，才能适应国内外的情况。要对新事物有敏锐感，讲究质量和效率，惜时守信，有勇于进取的精神和开拓的精神。对年轻一代心理品质的新要求必须渗透到幼儿的品质培养中，从小打下良好的基础。
重视对幼儿的思想道德教育是古今中外政治家和思想家的共识，也是形成良好的社会道德风气的根本保证。有时之士已经普遍认识到，一代又一代青少年道德素质的提高，是全民素质提高的坚实基石。
因此，抓住时代的特点，对青少年进行优良传统道德的教育，已关系到发展的长远大计了。

幼教即幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
幼儿教育以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，提炼出的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

近年来，男性幼教的加入给幼儿园注入阳刚活力，完善的人格和性格的健全发展

幼儿在幼儿园能够培养出自己的动手能力和动口能力…自主意思会不断增强…我提倡幼儿在幼儿园教育…

我认为幼儿园就是学前班，简单认识一些事物，简单学会一些基本语言，简单学习一下生存就可以了，幼儿并不是，这一点要区分

让开心最重要。会和相处。对有安排的教育，让玩的同时不乏懂事。