摘 要 ：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。从某种角度上来说，手是脑的老师。而操作活动是手与眼协同活动转
摘 要 ：有效教学是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，
一、开放的教学氛围，形成良好师生关系 新课程理念下小学数学课堂，教师要向学生渗透开放性教学理念，确保学生能够自觉、主动地参与到小学数学教学过程中。要依照学生发展合理
一、作业设计必须紧扣教材 低年级学生学习数学时，要多动手操作。这样，不仅能帮助他们理解知识，还让他们在游戏、玩乐之中学习，提高对数学的兴趣。在课堂上学习了两位数除以
一、小学数学教学的特点 首先来梳理一下如今小学教学的特点吧，以便于找出学生不喜欢小学数学的原因，从而就能很容易的找出培养学生兴趣的策略了。当今小学数学教学整体上是贯
一、引言 课程作为教育的重要手段越来越受到国家的关注，近年来，新课程改革如火如荼的进行着，每个学科都成为关注的焦点，而小学数学是其中最为关注的学科之一。国外的课程改
一、以学生为学习主体，激发他们学习的积极性 随着新课改的进行，传统的教学模式发生了变化，教师在课堂上要充分激发学生的主体作用，使他们积极地投入到学习中，通过自主探究
一、传统教学模式的弊端 传统的教学模式是以成绩为中心忽视学生的综合素质发展的教育体制，这种教育体制下的结果必然是失败的，不利于教育事业的稳定良好发展，填鸭式的课堂教
一、运用多媒体创设更真实的生活情境 知识源于生活，人类创造知识的根本目的也是为了更好的生活。这种客观存在决定了小学数学学科与现实生活有不可区分的紧密联系，也为教学提
一、小学数学应用题教学障碍的应对策略 1.应用题的设计 学生对于应用题解决方法的学习，最重要的是关注应用题的设计是否已经符合学生的学习水平。在应用题设计过程当中要注意对
