【摘要】学校是教育的重要场所，教育的职能就是使学生能够得到知识的学习，在学习中进行探索研究人生的道理。我国教育处于不断改革之中，目前取得到最新的进展就是新课标的推行。本文主要针对新课标下对于初中化学的教育职能进行分析，希望能给予读者一些有效的帮助。
【关键词】新课标初中化学教育化学教育职能
引言：初中化学是初中课程中重要组成部分。初中化学课程主要由基础性的化学知识和基本的实验技能构成。传统的化学教学主要通过对于课程进行讲解，然后对于实验进行示范操作进行，较为被动。因此，教师在化学的教学过程中，要对于学生的积极性进行调动，充分挖掘学生的潜力。
一、强化教师的主导作用
随着教育改革的不断深入，基于新课标的教学环境下，化学教学的课堂强调要发挥学生的主体作用，使学生能够将自己对于化学的理解及时地发表意见，每个学生都能得到学习、发展的空间，这同样是新课标的基本要求。从教师的角度出发，教师应从观念上进行转变，突出学生的主体地位。但是在这种观念中容易出现一种误区，即教师在课堂中为了强调学生的主体地位而导致对于学生的意见一味的进行肯定和表扬，教学中的气氛十分融洽，但同时，教师在点拨过程中变得小心翼翼，对于点拨过程不够清晰明了，一味的进行引导。这并不是新课标中强调的学生的主体地位被尊重，缺乏教师的主体参与，将会造成整个化学课堂的效果大打折扣。
进行新课标的教学中要充分地体现在教材中的教改作用，教师应占据整个课堂的主导地位，这样才能引导学生作为教学的主体作用，才能使学生的主体作用得到充分的发挥，整个教学过程才能起到良好的成效。其具体的操作步骤就要求教师应注重对于学生进行启发和诱导，通过引导学生进行自主的学习，并且进行充分的合作讨论，将新教材进行内容上的探究和思考，使学生在学习过程中能够充分的将学习内容和实际的生活结合起来，使学生能够更好的对于其想法进行表达和探索，这样才能使师生之间形成良好的互动，从而从根本上促进学生的学习积极性和主动性以及创新进行提高，进而达到进行新课标教育的目的。
二、切实增强实验的探究性
化学主要是根据实验进行探究的科学。因此，在化学的教育中教师应强调实验这一基本特征，并且将实验融入新课标的教材教学中，通常会将课本中涉及到的演示实验变成边讲边实验，将验证的实验改变成探索的实验。对于学生的实验和演示实验不再强制性的进行规定要求。这样可以使教师在进行实验过程中拥有着更大的发挥空间。事实上，验证性实验和探索性实验在作用上都具有不可替代性，因此，如何赋予他们的功效进行有效的发挥就是其中的关键所在。初中学生对于化学知识和技能的学习相对具有限制性，对于验证性实验并不能确保其作用能够得到充分的发挥，这将会导致学生对于化学的研究方法无法得到正确的认识。所以，对于验证性实验进行改革是极其重要的。应强化对于验证性实验的探索，将验证性实验转化为探索性实验，使学生能够对于实验进行亲身参与，不仅可以锻炼学生的观察能力，同时也可以有效的提高学生的学习水平和学习能力。
三、强化学生的环保意识
保护环境是全世界正在广泛研究的一大课题，教师应强调将环保意识贯穿于整个教学过程之中，对于学生进行环境与人类生活的密切关系讲解，从而向学生灌输环境污染将会直接导致人们的生存受到威胁的认知，强化学生对于环境保护的意识，使学生能够真正的认识到对于环境保护的重要性，树立强烈的环境保护意识。在进行环境保护的相关知识的学习过程中，教师可对于教学内容进行充分的完善和补充，通过一些事例的介绍加深学生对于环保的印象，可以开拓学生的视野，使学生对于事物的两面性进行理解。在进行理论教学的基础上，还要注意对于学生进行实践上的教学，充分的对于化学的有益精神进行发挥，对于社会起到良好的造福作用，这样才能从根本上作为化学的学习和研究的意义所在。
四、加强学生与化学在生活中的联系
新课标在教育中强调要让化学走人生活，使化学走人社会。强化学生对于化学的学习兴趣将在很大程度上使学生对于化学的学习更加积极和主动。在我们实际生活中，化学的应用范围十分的广泛，教师应对学生进行积极地引导，以学生的日常生活作为着手点，引导学生从生活中发现化学的踪迹，对于生活中所存在的化学问题进行发现和探索，从而在很大程度上能够使学生对于化学这门学科的积极性得到根本上的提高，同时将生活中应用到的化学知识进行强化和认识，使学生能够通过亲身经历认识到化学学习的重要性。化学应将实验作為主体部分，为了有效的对于化学的课程目标进行落实，化学实验在其中发挥着重要的作用。化学实验可以对于学生的创新精神进行培养，同时，通过亲手进行实验，能够强化学生对于化学知识的认识。对于化学实验进行科学的探究，将会在一定程度上提升学习化学的兴趣，促进学生的全面发展。可以使学生在进行化学理论知识学习的基础上，走出课堂，进行实地的调查和了解，通过亲身的实验经历和调查经历，促进学生的科学思维进行提高，了解到化学现象的本质。
五、促进学生的科学探究精神
初中化学属于义务教育的范围之内，应将科学探究作为化学新课标课程改革的主要突破口。作为化学教师，应明确科学探究是进行化学教学的重要学习方法。科学探究从实质上分析就是教师通过对于学生进行课题研究并对其步骤进行指导的方法。在进行科学探究的过程中，教师应注意，科学探究活动并不是要求所有的化学教学都要通过探究的方式来进行教学。
结论：在新课标的教学中要求一切从学生作为教学的出发点，这也对于教师的队伍进行了严格的要求，教师应强调自身在教学中的主导地位，对于学生的主体作用进行引导和发挥，提高学生的探究能力，在教学中要注重环保意识的灌输，将化学与实际生活相结合，提升学生的科学探究精神，使学生的发展获得长足的进步。