科学的核心是探究,教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式。美国1996年初发布了第一个国家科学课程标准,其核心是科学探究。英国
文章摘要:对于光的本性的认识,几个世纪以来始终存在着激烈的争论,光的波粒二象性是两种学说相互妥协的结果。在解释一些现象如干涉和衍射时,人们就用波动说去解释,而对另一些现
在物理课堂教学中,实施教学合理性提问,将激发投身于活动之中。 这是由于教师所提出的问题,学生不可能照搬课本上的文字作为答案,这种提问方式能引起学生进行积极思维活动,能培养
短路(实验)是初中电学中常见故障,即在电路中用电器两端直接由导线连接叫局部短路;另一种情况电源未经任何用电器而直接用导线相连通叫电源短路。由欧姆定律:i=u/r可知,当电源电压
一,明确中学学科的德育目标,做到有向渗透。 中学教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导,就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪,因此对进
摘要 本文介绍初中习题课的教学从基础知识着手,精选习题,进行优化组合,以一题多解、一题多变的方法,提高学生思维素质,把从题海中解放出来的教学方法及体会. 关键词 基础知识,精选
长期以来,物理学就是一门教师难教、许多难学的课程。但物理学的规律常通过教学的推理、演绎,以精确的形式表达;物理的发展与哲学思潮息息相关。它反映的思维方式非常丰富。这使
联合国教科文组织强调,教学应当把人作为发展的中心,人接受教育不再为了升学和谋生,而是为了个人能力的充分发挥及个人的终身学习,为了社会的和谐发展。教育要以教会学生学习为中
