教育

10月31日，由中国教育学会主办的2015年家庭教育国际论坛在广东省中山市举行。来自美国、、、奥地利等多个的教育齐聚一堂，探讨家庭教育工作。
　　本次论坛以“教育始于家庭”为主题，传播家庭教育理念与科学方法，呈现传统与创新、教育与科技、中国与世界、家庭与社会的四个融合。通过东西方教育学者的思想碰撞，探索“互联网+”时代的新思维，深入应用到的成长需要与终身发展，进一步推动中庭教育“家教、家风、家庭”建设，共同营造良好的教育生态环境，为们的健康成长服务。
　　世界著名的未来学家约翰·奈斯比特和全球社会、经济、政治趋势观察家多丽丝·奈斯比特共同发表了《中国最宝贵的是的潜能》的主题演讲。
　　明治文学部教授诸富祥彦30多年来接受了许多关于育儿的咨询。他提出，父母养育男和养育女的困难不同，前者主要是童年和22岁到35岁的青年期或成年前期两个阶段，后者则是青春期阶段。
　　首尔教育学教授文龙鳞表示，能够左右人生，使一切变为可能的不是学习成绩而是人格和道德的能力，因此父母应该培养的人格与道德的能力。
　　全国政协副秘书长、中国促进会中央委员会专职副、中国教育学会副会长兼中国教育学会家庭教育专业委员会理事长朱永新教授发表了《教育始于家庭》的主题演讲。国内们普遍认为，家庭教育的重要性不容小视，父母不应因过多关注学校教育而忽视家庭教育本身的责任。
　　根据中国教育科学研究院《小家庭教育现状调查》课题调查，样本为北京、江、江西和山东四省市2万名父母和2万名小，结果表明：父母对家庭教育的总体认知不平衡，对发展性因素缺乏关注，偏重子女“成才”而非“”。当前的家庭教育环境呈现出“三重三轻”，分别是重教育投资，轻亲子沟通;重学业支持，轻文体活动;重课业辅导，轻闲暇教育。
　　同时，留守儿童问题也是此次论坛比较关注的家庭教育问题之一。教育部原副部长王湛提到，进城务工家庭和农村留守家庭普遍存在着家庭教育缺失现象。
　　结合当代的心理、习惯、学习能力等教育话题进行专题讨论，论坛就家庭教育、家庭政策与家庭建设之间的关系，东西方文化在家庭教育方面的差异进行解读，探讨传播家庭教育国际思潮和领先理论。
　　本次论坛上还对 “中庭教育知识传播激励计划”的优秀案例进行了展示。据悉，“中庭教育知识传播激励计划”由教育部基础教育一司支持、中国教育学会主办、中国教育学会家庭教育专业委员会承办。自2012年8月10日正式启动以来，得到全国各地父母的积极响应，征集到大量优秀的家庭教育案例。经过评审和网络投票，最终产生的优秀案例具有比较广泛的代表性，有的是一个区域的家庭教育行动，有的是一个学校的家校沟通活动，有的是一个家庭用科学理念培养的。论坛现场集中展示了4个优秀案例，四位分别对案例进行专业的点评，之后由中国教育学会副秘书长马建华为现场展示的4个案例代表颁发荣誉并合影留念。
　　另据了解，经过多年的率先发展、改革创新，中山市取得了辉煌的成就，全市家庭教育工作长效机制进一步建立健全，家庭教育工作走出了一条制度化、专业化、特色化、社会化的道路，初步形成了富有成效的“中山模式”：一是把家庭教育纳入公共服务体系，形成了政主导，妇联、教育等部门协同推动，相关部门以及社会组织、社会力量齐抓共管、共同配合的工作机制，了家庭教育“谁来做，怎么做，做什么”的难题;二是实现了学校、家庭、社会()三结合的教育格局;三是注重对困难家庭、流动人口等弱势体的教育帮扶，在城乡统筹、教育均等化等方面形成了特色经验。