论文

这类综述性文章这样写：
一、什么事审美趣味
二、这个词的来源，以及发展，核心思想是什么
三、如何培养，根据参考文献的培养方式方法，自己加以总结分析，得出3种左右的方法（在中国期刊网中查找相关文献）
四、结论

这样写出来就是一篇不错的论文，如果自己再多查些，理解透彻，可以投个核心；

摘 要:目前中课外阅读情趣不高,他们始终停留在消遣,的低层次。那么,我们语文教师又如何培养的课外阅读审美情趣,从而进一步提高他们的写作能力呢?笔者以为,对这些课题的探讨是到了刻不容缓的时刻了。
　　关键词:课外阅读 情趣 写作能力
　　
　　一、以语文教材古今中外脍炙人口的名篇作为步入课外阅读高雅天地的引线
　　照理说,中学教材中的好些古今中外名篇,很能够作为步入课外阅读高雅天地的引线。然而,我们在教学过程中放在首位考虑的往往是如何应付,估计会从哪些方面入手,全文分几段,中心是什么,重点记忆是那段。完全从功利主义的角度对待文学作品,把好端端的一篇文章搞得支离破碎,以致课堂气沉沉。这样就大大败坏了的欣赏胃口,所以,对本来是盎然生气的语文课也厌烦了。难怪读了节选的课文之后,就没有举趣去研读原著全文。笔者认为,固然重要,但我们不应完全让它所左右,我们必须扭转这种局面,以语文教材的名篇作为步入课外阅读高雅天地的引线。在教学过程中,应极力突出这些作品所描绘的具体形象,来激发的情感,引起的兴趣。我曾经在上契可夫的《变色龙》时,我首先要用一个字概括这篇课文。通过争论,大多数说"变"字。我又问奥楚蔑洛夫在断案过程中是如何"变"呢?这样,自然注意到作品的情节和人物对话。再通过师生的分析、比较,们都被作家这种娴熟巧妙的艺术手法所慑艮。感叹,想不到"打狗"也能写出这么好的小说。于是,我趁热打铁,向介绍契诃夫小说"以小见大"的写法。这样,我简要介绍了小说《一个官员的》的基本情节(沙俄时代,一个小官员在剧场看戏时打了一喷嚏,自以为冒犯了看戏的将,反复解释道歉仍心有余悸,最后忧郁而),小说用艺术的夸张描写了沙俄时代官场的黑暗。告诉此作也.是出自契诃夫的手笔,请大家去借阅《契诃夫短篇小说选》,领略这位大师的艺术丰采。这样,就激起了强烈的求知。再如,我把鲁迅的《孔乙己》和吴敬梓的《范进中举》放在一块教。通过人物形象的分析、比较,使懂得了两文主人公的实质是一样的。这样,也很感兴趣。另外,上课的解题也很关键,解的好能拨动心弦。如果是原著节选部分,讲些同原著有关的情节也是不可少的。如教《葫芦僧判断葫芦案》就有必要讲一些贾雨村以前的历史,及英莲和四大家族有关的事。这样不但对理解此课有帮助,而且,你这么一讲,都有一种好奇好,诱使他们去看此书。
　　二、让在反复阅读中来提高审美趣味
　　叶圣陶先生说过:"好的作品至少要读两遍以上。最初读时不妨以得梗概,了解大意为主眼,再读时就得留心鉴赏了。用了'玩'的心情冷静地去对付作品,不可再囫图吞咽,要仔细咀嚼。诗要反复地吟,词要低回地诵,又要周回地默读,小说要耐心地细看。"
　　而一般中看好文章,总是看一遍不再看第二遍,一目十行地阅览,这怎么会有收获呢?基于此,笔者要求反复阅读一篇好作品,来提高他们的鉴赏能力,把"自我"放进所要鉴赏的对象之中,进行两者比较。不妨一边读作品,一边问自己,如果让我来写这个场面,会怎么写?如果让我来写这个人物,又会怎么写?努力从读中悟出点什么来,这样,读书的效果将会好些。如果长期训练,其审美趣味必定会有提高。
　　三、有意识地介绍一些文学的一般原理,提高其欣赏能力
　　在文学欣赏活动中,欣赏的文学作品是具体的、感情形态的,它首先作为感知的对象呈现在我们面前。如果没有一点和关于文学的一般原理知识,我们的感知往往是表面的,理解也是肤浅的。而我们的却缺乏这方面的知识。有些教师也往往忽视这些,抑或以为这是"多此一举"。笔者认为,我们大可以打破这一禁区。象"文学欣赏的特点和规律"、"如何培养欣赏者的感受力",大可以抽课外时间结合实际用通俗易懂的方法给专题讲讲,以便养活们在欣赏方面的盲目性,让他们有规可循。这些所花的时间不多,然而收益是有的,我们何乐而为呢。
　　四、开展多种形式的活动,创造好的读书氛圈
　　较高的审美趣味是在反复不断的欣赏实践中锻炼和培养起来的。你玩味的作品愈多,种类愈复杂,风格愈分歧,你的比较愈丰富,愈正确,你的鉴别力也就愈可靠。近年来,笔者主要开展以下活动来训练的审美趣味。
　　1、每周安排一节"阅读课"。"阅读课"把带到阅览室看报纸、杂志。在阅读时有疑难问题时,教师就及时指导。这样,至少有以下几方面的好处:其一,扩大知识面;其二,教师能及时了解读书的动向;其三,知道看书读报的习惯;其四,及时点拨,解开迷惑。
　　2、每月举行一次"读书汇报会"。主要内容是汇报这个月来你课外读了哪些好书刊,其大概内容如何?有何收益?这其实也是相互推荐好书的过程。普遍对此事较为重视。他(她)们早早地到阅览室借阅需要看的书。大多数同学边看书,边做好读书笔记,这就避免了那种随便翻阅,不求甚解的坏习惯。
　　五、利用社会的读书"热点",引导读高雅的书
　　有组织、有计划地引导利用社会的读书"热点",譬如:电视上放映连续剧《西游记》、《梦》,我们就引导阅读原著,墙报也刊登这方面的内容。
　　近年来,通过种种努力,的课外阅读趣味有明显的提高,那些思想格调低下,文字表达粗劣的读物在我们班级销声匿迹;而代之的是比较高雅的书籍,读好书的氛围不断拓宽。随着审美趣味的改善,的写作能力和阅读能力也不断提高。
　　总之,对中课外阅读审美趣味的培养还需要有一个深入实践和研究的过程,这是一个很诱感人的课题,愿我们广大语文教师共同在这一领域里"上下而求索"。

看来你也是贾晓春的啊，来百度找了。哈哈