其它

美国
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德国
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《美国的教育制度》
教育曾被称为美国的宗教。今天有5600万以上的美国人在全国各种学校与受教育。全国18岁至25岁的人，有一半在念。

美国教育制度和大多数其他教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为人人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与修理等科目。可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个灌输公识。

许多的学校制度往往着重于事实的灌输，美国学校则不如此。反之，美国人设法教们自己去思想，教他们问问题、探讨和发展自身的创造力。教育制度是以一项要领为基础的，这便是，教导善于“推论”与“研究”，终其一生，他都能民掘自己所需要的事实。

图书馆

公立图书馆最早设立在美国，提倡免费公立图书馆与提倡免费公立教育的运动几乎是同时在美国发起。到19世纪中期，大众已认为公立图书馆的成立，应该是地方的职责之一。今日，美国有8，500座公立图书馆，其中约有5，500座是城市、乡村、地区性图书馆的分馆，美国还有将近2，800个二年制学院、四年制学院以及图书馆。上千的初中、高中、机构与私人企业也都设有它们自己的图书馆。
美国图书馆是美国最大的图书馆。该馆建于1800年，藏书约有1700万册。美国还有将近80个拥有100万册以上藏书的图书馆，其中最大的是哈佛图书馆，有900万册藏书。
美国国内还有数千座特别图书馆，这些图书馆的只限于某种特殊的部门。其中特别杰出的几个，包括位于芝加，专门收集科学与技术的里拉JohnCrerar图书馆；以及马里兰州柏赛斯达的国立医学图书馆。美国的图书馆首倡各方面的服务，许多图书馆甚至还视听服务、音乐场地以及艺术场地等。

博物馆

美国博物馆将近5，000。包括一般性博物馆以及艺术、历史、博物学及应用科学之类的专业性博物馆。却尔斯登Charleston博物馆是美国的第一座博物馆，它是由南卡罗里纳州却尔斯登图书馆协会在1773年建立的，直到今天，博物馆内还存有许多有关南卡罗来纳州历史的珍贵。美国年代最久的一所艺术博物馆，是1805年建立在费城的宾夕法尼亚艺术学院。
其他有名的博物馆包括有纽约市的美国生物博物馆；芝加的艺术学会；芝加的野生生物博物馆；纽约市的古根汉博物馆；纽约市的市立艺术博物馆；纽约市的现代艺术博物馆；芝加的科学博物馆；华盛顿的艺廊；康涅狄格州纽海汶耶鲁的皮波迪Peabody生物博物馆；华盛顿的美国国立史密森SmithsonianInstitution博物馆；以及密苏里州堪萨斯城威廉·洛克西尔·尼尔逊WilliamRockhillNelson艺廊和玛莉·艾金斯MaryAtkins艺术博物馆。

科学研究

美国人强调人人接受教育的重要性，增进科学研究的发展。出自美国的诺贝尔奖得主的科学家远比其他多。迄今几乎已有140个美国人赢得或分享诺贝尔奖，而其中有五分之四是属于科学方面。美国人获得诺贝尔奖的重要发明包括对光速的测量，爱克斯光对原子的影响，染色体对遗传的功用，以及世界上第一道雷射光束。

1957年，美国在科学研究与发展的工作上编列了446，200万元的预算，七十年代后期，科学研究工作每年的花约达300万美元。美国的也开始增辟研究计划，以更新更好的产品。

科学活动上巨大的花费，对于培养科学家与工程师的与学院而言，又是一项新的挑战。此外，实验室也从事许多由及工厂资助的研究。同时，这种对科学的重视也在高中与初中反映出来。这可从科学性课程在所有课程中所占的比例与份量得知。
《德国的教育制度》
德国约有300余所高等学校(一般都接受外国)，其中约有90所国立。整个高等学校的结构为： （1）：不仅是教学中心，而且还是的基础理论研究和应用研究中心。通常有权授予文学士、理学士和博士。各开设的专业通常包括：医学、自然科学、工程学、人文学、法律、神学、经济学、社会科学、农业和林业学。崇尚“纯科学”，期望造就具有科学观念和素养的大。 （2）：教学和科研主要面向。然而，许多年以来，也发展成具有综合性倾向的。如在柏林，可以学习古典哲学、音乐、教育；在德累斯顿，可以学习哲学、心理学、经济学。当然，的重点主要在于工程学和自然科学。 （3）教育学院：主要为小学和中学低年级培养师资，个别教育学院也培养中学高年级师资。目前，只有少数几个州还设有教育学院，大部分州的教育学院于70年代并入了。 （4）综合性：综合性是在综合、教育学院、高等专科学校(有时还包括艺术院校)的基础上发展起来的。因此，综合性为了更广泛的学习机会。 其它高等院校，包括设在汉诺威的医学和医学高等学校；设在吕贝克的医科；设在科隆的德国体育；以及设在施佩耶尔的管理学院。非国立，这些的经济资助主要来自非渠道，如一些学校。另有少数的私立，专业偏重于经济学和医学。但她们通常需要收取学费。 体系如下： 理学士(Diplom) 专业为自然科学，工程学，社会科学和经济学的生将获得理学士。理学士一般要求在某一学科领域内学习8个学期，并要达到规定的学习要求。理学士的获得需要撰写有深度的，的论文(Diplomarbeit)，及通过相应的笔试和口试。 文学士(Magister Artium) 人文科学，通常也包括一些社会科学的生通常将获得文学士。与理学士的相比，文学士的包括两门主要学科，或一门主科和两门副科。的要求因学科和而相异，但通常都需要撰写论文和通过口试。 博士(Doctorate) 原则上说，德国的任何一个专业都可以招收博士生。博士生的资格取决于优异的学习成绩。在德国之外获得的是否有资格攻读博士，通常决定于的学院或系。此外，你必须要找到一位愿意指导你学业的教授(德国人称博士之父，Doktorvater)。博士导师可能会给你一个做博士论文的课题，也有可能接受你提出的课题。在德国攻读博士一般意味着同时也参与研究。除了博士论文的撰写之外，博士生通常要参加博士生讨论会(Doktorandenkolloquien)，与其它博士生讨论和交流 课题的研究进展。博士的获得需要提交博士论文，并且要通过主科和相关副科的口试。