学校老师要求写暑假论文,关于科学的,小人再次跪求各位大大了,希望能早日帮忙解救困难。谢谢了、字数150词左右,不要太多了,要不然了老师发的纸写不下的。
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我想把论文从word格式转换成PDF格式,用的金山WPS,可转换完成之后,里面的流程图就不见了,空白~~这是为什么呢?谁能帮我解决一下!谢谢!
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(接上文)
三、注重各类媒体的结合应用。
在英语课堂教学,计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说,计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有结合使用,才能取长补短,发挥最大的教学效益。
3.1、避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段
确实,一些教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的甜头后,便唯其命而是从,丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格,却不知计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性,但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的,如实物、简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。所以,教师不应一味赶潮流,而应根据教学需要选择合适的媒体和手段,合理地使用多媒体与常规媒体和手段,发挥其各自的长处。根据实际、教学内容实际,恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。
3.2、避免把投影屏幕当成黑板
有些英语教师认为,有了大屏幕投影,黑板可以从教室中消失了。他们把投影屏幕当作黑板,备课时将全部的练材料、问题和及图片都输入计算机,课堂上点击鼠标,通过大屏幕一一显示。我们知道,在英语课堂上,教师应随时根据教学进展需要创设情景,引导进行练,从而达到运用英语进行交际的目的。而且,优秀的板书不仅精练,教师还可以根据提出的疑问随时调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板,就会影响视觉感知的一贯性,使对整课教材重点、难点的把握受到影响;也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝,影响了记课堂笔记,而实验证明,课上记笔记的回想当时讲过的内容的概率是不做笔记的七倍。(贾冠杰,1996)所以完全用屏幕代替黑板,就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。
四、注重 “以人为本”,发挥的主体性。
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以为中心,充分发挥的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”,而应是 “促进外语习得的条件是什么?我们如何在外语课堂教学中创造这些条件?”(束定芳,庄智象,1996)计算机多媒体辅助教学系统的使用,为我们创造这些条件了极大的便利。但是,目前英语学科很多用authorware或flash的课件,往往侧重于有声动画的,它们集动画和声音于一体,把教材中的素材通过动画片的形式展示给,生动形象地呈现教材中的语言材料,增强了的视觉、听觉等感官效果,的视听效果得到了强化,同时也一定程度上帮助了对文章或对话内容理解。然而,不容我们忽视的是:用多媒体展示这些语篇或对话材料,只是把文中情景和有声语言展示给,它无法取代在教师创设的情景中用英语进行的交际练,更无法取代的思维训练。所以,我们在和使用课件时,应当以促进动脑动口、积极参与为着眼点;切不可为了追求在课堂上多一点现代化教学的气息,而不加选择地使用过多的多媒体课件。
我们在课件时,应充分体现的主动性和创造性。恰如布鲁纳所说的:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时,要善于通过多媒体教学系统引导思考、讨论、回答问题,而不是的思维,被动地跟着走。
在课件时,我们不妨进行一番 “换位思考”。其一,把置于的感知角度,体会他们的学习情绪和学习心理,去感知教材和训练语言交际能力,以此来找准教学的切入点和突破点,从而落实教学目标和重点;其二,把置于课件主人地位,使在不断地语言训练中理解并掌握教材,进而运用,达到用英语思考和表达的境界。例如,在教授Traffic Accident(JEFC Book II) 一课时,我们就完全可以避开传统的使处于被动地位的讲解式,而采用多媒体呈现事故,然后跳出问题:假设你在场,你将如何处理此事?分小组讨论(Group-work),接着每组向全班汇报,汇集各组处理方式后,再与教材中们的处理方法作比较。这样一来,教师充分调动了的主体性和创造性,帮助他们跳出了被动灌输的困境,成为学习的主人,很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出,相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言,取得的教学效果和教学效率是不言而喻的。
总而言之,在英语课堂教学中,如果我们能合理适时地使用计算机多媒体教学系统,创设学习英语的情境,解决英语教学的视听等有关教学问题,使通过视听感知英语语言素材,发展视听能力;同时充分发挥教师的主导作用,发挥的主体性和创造性,从而引导进行量多而质优的听、说、读、写综合训练,使在有限的课堂上获得英语基础知识的同时,语言基本技能得到训练,直接用英语英语思考和表达的能力得到培养,并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样,我们就达到了引进现代化教学手段——计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的