心理

教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它并不是一般的心理学原理在教育中的应用，它研究的核心问题是的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律，因此，它有其自身独特的研究对象。比如，学习的实质、学习的过程与条件、学习动机、学习的监控、知识的掌握、技能的形成、品德的形成等，这些是教育心理学中的基本理论。

与此相联系，教育心理学要以对学习规律的研究为基础，来研究如何促进的学习问题，即如何教和如何学的问题，这是对教育心理学基本理论的应用研究。教育心理学的研究对教育过程与方式有重要的指导价值，比如如何设计教学，以促进对知识的主动建构、深刻理解和灵活应用，如何培养熟练的技能，如何组织这间的合作学习等，在这些方面，教育心理学可以为教师有效的指导；与教育科学中的其它学科不同，教育心理学着重从受教育者的学习规律的角度来为教育改革建议，而这对课程与教学的设计者、教育技术工作者、教师和等来说都是非常重要的。

一是要注重对基础知识、基本理论、基本方法的学习，提高分析问题、解决问题的能力。研究生既是对考生本科阶段所学内容的检验，又是对是否具有从事进一步专业研究的潜能的考察。因此大纲中明确规定考核目标为本科阶段所学的本学科专业基础知识、基本理论、基本方法，以及熟练地运用这些知识，分析问题、解决问题的能力。

二是要全面复习，但又要有所侧重。教育学统考涉及多个学科，这就要求考生要全面复习，使得复习工作量加大了。但各门学科的比值又有所不同，所以在全面复习的同时，还要有所侧重。有所侧重的第二个内涵强调，在一门学科内也要有所侧重，比如第五至八部分的理论阐述因为是教育心理学的精华和热点，使用性也较强，因而考生要加大力度。

三是知识掌握要扎实、熟练，不能似是而非。大纲规定考核题型多，题量大，时间短，时间仍然是3个小时，考生只有具备扎实熟练的基础才能在短时间内完成所有题目。另外每小题的分值高，因此任何一题都不能放弃。辨析题的设置又要求考生复习时要精确，决不能似是而非。

1. 如果您指的是的话，无论是本科还是远程教育，都是需要经过系统的学习、学分获得、研究、论文写作的。但是根据本科的专业设置，一般只有教育学专业的。因为教育学是一级学科，教育心理学是教育学与心理学的交叉学科，教育心理学是教育学分支下的二级学科。

2. 如果您指的是职业资格的话，那么就是教师。除了教育学、教育心理学的知识外，还需要综合知识、教育管理学、教学技能等各方面的笔试和试讲。如果您是非统考省份，需要先进行教育学和教育心理学的；如果您是统考省份，现在考教师是不考教育学和教育心理学的。现在大部分的省份都已经是统考了，所以教育学和教育心理学已经融入到了统考中，除了教育学、教育心理学的知识外，还需要综合知识、教育管理学、教学技能等各方面的笔试和试讲。

3. 对于您关心的难度问题，教师是教师职业的准入明，而教育学和教育心理学是基础。教育学本身就是一个综合性极强的学科，会与管理学、心理学、生理学、心理学等其他学科产生交叉。而且教育学和教育心理学随着教育改革会发生快速的发展，所以新的理论和技术会快速地更新。不仅要求学习者要有较强的自我学习和自我反思的能力，还需要有丰富的教学实践和科研经验来构建自己的教育理论、理念和技术。

教师资格在全国范围内适用。非师范教育类专业的还必须完成补修教育类课程的任务，并在申请报考时需市教师资格认定机构组织的《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方法概论》等合格。当年不及格的科目，可以在下一年度补考；经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部科目的。除了必须通过教育、心理学的专业课程外，还要达到普通话测试二级乙等以上，并通过有关实践能力的面试才能取得资格

不会的 只要你用心去考 不会很难的 花功夫就好 没有你想的那么那