摘要：传统的数学教学模式是以预习新课――讲授新课――练习巩固为目的的一种固定教学模式，限制了学生探究未知的能动性，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教...
教育是培养人的社会活动，教育必须关心所有儿童的最充分的发展；而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件，学校必须给学生奠定终生学习的基础，学校永远对所有学生负...
摘要：民族地区小学学生的特点天真、活泼、好动，爱表现，求知欲旺盛，但因语言问题，教学方式问题，学生理解力差，学习较困难，也让许多的老师感到无可奈何。如何吸引他们的注意力，增强理解力，激活枯...
至今我也上了很多节公开课、示范课和比赛课，但我深知数学课要上出“数学味”。《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学”，也就是说数学课堂上要有观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交流...
随着经济、社会的发展，数学在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。我们的生活中数学无处不在，无处不运用到数学。很多学科学习的基础就是靠有良好的数学素养，数学素养――指人用数学观点、数学思维方...
摘要：随着时代的发展以及教育改革的不断推进，小学数学教育所涵盖的内容逐渐增多，主要包括代数、分析、几何等必修类课程；概率、模糊数学等应用类课程；还有选修课程以及数学教育类课程等，以此来培养...
摘要：根据十年来小学数学教育理念及教学内容所发生的变化，小学教育专业理科方向数学类课程应包括以分析、代数、几何为主线的必修基础课程；以概率统计、最优化理论及应用、模糊数学应用、数学建模为基...
摘要：小学三年级的学生开始进入生理发育期，个性方向的发展开始萌发，学生一般自制力较弱、活泼而好动、易受环境影响。这个阶段是小学生的一个重要转折时期，如何在这个阶段开展好数学教学、提高学生素...
【摘要】在小学数学的教学中，教师应当要有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。小学三年级是小学阶...
摘要：三年级是学生学习成长的关键阶段，是小学阶段的一个重要转折点，意味着学生已经从一名低年级的小学生向中年级的学生迈进。因此，小学三年级新课堂教学的有效性很重要，今天就来讨论一下，在三年级...
